在2016年9月,《中国学生发展核心素养》提出核心素养的培养是目前小学英语教学改革的趋势所在。随着培养目标的转变,英语教学也从传统的应试教育模式逐步向创造性模式过渡。其中创意写作是非常好的培养学生创意表达的教学方式,是培养学生核心素养的有效途径。国内对于英语课堂实施创意写作教学的引入,面临着加大教师工作量,学生作文批改、反馈不及时,缺乏交流平台等一系列问题,这些问题严重影响了创意写作教学在我国的有效实施。信息技术和教育教学的深入融合为解决创意写作教学过程中的问题提供了方向。通过引入人工智能自动批改方法,以建构主义学习理论和形成性评价理论为支撑,以翻转课堂模型作为教学设计框架,而设计了基于“批改网”的创意写作教学模型。运用该教学模型开展了对两个班一学期的实验研究,采取对照实验研究的方式验证了该模型。对两个班的期末成绩前后测评进行了统计分析,同时也调查了师生关于批改网等人工智能批改工具的看法。实验和调查结果显示,实验班学生的英语写作成绩明显提高,创意写作教学也能够被广泛接受。综合结果表明,基于“批改网”的创意写作教学不仅能够提高小学英语写作教学效果,而且能够充分发挥学生英语学习的积极性、自主性和创造性,与核心素养所要求的学会学习、实践创新、人文底蕴等相互契合。