建筑业安全生产形势严峻,工程建设中不安全动作普遍存在,当前工程建设行为安全的研究主要局限于施工人员或施工单位,且局限于外部干预手段的研究,没有从根本控制和消除它们。为解决上述问题,本文以不安全动作为研究对象,采用文献研究、案例分析、问卷测试、访谈、统计分析、实证等相结合的研究方法,意图通过设计和实施针对性安全培训控制工程建设各参建单位人员的不安全动作,达成工程建设事故预防的目的。主要研究结论如下:(1)提出了工程建设事故致因"2-4"模型。将扩充版行为安全"2-4"模型和事故致因"2-4"模型应用于工程建设领域,结合工程建设实际情况:工程建设事故引发者是施工人员,内部影响责任者包括其他施工人员、施工单位管理人员、监理单位人员和建设单位人员;工程建设各参建单位人员的安全知识、安全意识和安全习惯受原所在单位安全文化、安全管理体系和工程建设项目安全文化、安全管理体系的双重影响,深化出了工程建设事故致因"2-4"模型。(2)识别出了工程建设各参建单位人员的不安全动作。利用事故致因"2-4"模型和深化出的工程建设事故致因"2-4"模型对2000-2018年间的62起模板坍塌事故进行案例分析,并结合文献研究和专家访谈,识别出施工单位人员不安全动作1 6项,建设单位人员不安全动作1 5项和监理单位人员不安全动作1 3项。(3)分析出了工程建设各参建单位人员不安全动作的影响关系。采用Likert量表设计各参建单位人员不安全动作对安全的影响程度调查问卷,并抽取有效样本125人进行数据调查和分析,因子间的因果关系分析得出,建设单位人员不安全动作对监理单位人员不安全动作有显著的正向影响,建设单位人员不安全动作对施工单位人员的资质管理类、施工能力类和现场作业类三类不安全动作都有显著正向影响,而监理单位人员不安全动作仅对施工单位人员的施工能力类不安全动作有显著正向影响。(4)探讨出了安全培训与事故发生起数的关系。统计分析某工程建设项目3年期间先后加入的12家施工单位每月安全检查中得到的安全培训分值与事故发生起数的关系,得出安全培训分值越大,事故发生起数越小,两者基本呈递减关系。安全培训作为一种重要的管理手段和行为干预方式,可以获取安全知识、提高安全意识和养成安全习惯,从而达到不安全动作控制和事故预防的目的。(5)归纳出了培训内容和培训方法的设计要点。对比分析国内常用的7种培训方法的学习效果和作用效果,得出讲授法和视听法在保持知识方面的效果较好,可用于培训有一定基础知识的人员更好的保持知识;研讨法在获得知识、转变态度和保持知识方面都有很好的效果,在培训中应该多加采用;案例分析法在参与者的接受性和解决问题技能方面效果突出,可以多用于培训受教育程度不够或其它因素导致的接受性较差的人员;角色扮演法在获得知识、转变态度、解决问题技能、人际关系技能和参与者接受性效果都非常好,培训中可选择使用;操作示范法在获得知识和保持知识方面效果好,但费用最高,培训中可根据实际情况选择使用。(6)验证出了某工程建设项目实施针对性安全培训的效果。为某工程建设项目模板工程相关350人设计并实施针对性安全培训,对比分析培训前与两次培训实施后检查出的问题数,第一次培训后,资质管理类问题下降了 44.44%,施工能力类问题下降了 26.34%,现场作业类问题下降了 29.03%;第二次培训后,资质管理类问题下降了 25%,施工能力类问题下降了 47.3%,现场作业类问题下降了 63.45%;两次培训后,各类问题分别有了不同程度的降低,因此推断,针对该工程建设项目模板工程相关人员的培训是有效的,培训内容和培训方式的设计是合理的。