本研究以我国研究生教育的历史发展为线索,通过探讨不同研究生培养模式下的师生关系,对我国导师与研究生关系的形成及发展进行分析和总结。在我国研究生教育初创时期,研究生培养首先借鉴学徒式培养模式,后引入专业式培养模式,导师与研究生问也就从学徒式培养模式下的师徒关系发展为专业式培养模式下学生集体与教师集体之间的多向师生关系,两种关系并存。后虽在苏联模式及当时中国国情的影响下,导师与研究生的交往在一段时间内又回归到师徒关系,但具有个人感情色彩,强调师承性的师徒关系与较为开放的多向的师生关系逐渐成为以后我国高校导师与研究生关系的主要内容。此外,本研究还从师生关系的确立、导师对研究生的指导、师生间的经济关系三个角度分析了当前我国高校导师与研究生关系存在的问题及成因。根据这一分析,再结合对美国高校导师与研究生关系特点的总结,秉承“他山之石可以攻玉”的理念,吸取美国高校师生关系的成功经验,提出了完善我国高校导师与研究生关系的建议。本研究主要采用历史法和文献法。运用历史法,对我国研究生教育的历史发展进行考察,从中提取有关导师与研究生关系形成及发展的信息,以获得对师生关系更全面的认识和把握；采用文献法,是在对大量有关中美两国高校导师与研究生关系的资料进行收集和整理的基础上,分析我国高校师生关系的问题及成因,并对美国高校的师生关系特点进行归纳和总结。论文包括三个部分：第一部分是文章的绪论,主要包括研究背景、研究意义、文献综述、研究思路和方法、研究难点和创新点,以及基本概念界定。其余部分是论文的主体部分,分别对我国研究生教育初创时期、逐渐成熟时期和当前高校导师与研究生的关系进行探讨,总结归纳了美国高校导师与研究生的关系特点,结合前文的分析和美国高校师生关系的特点提出完善我国高校导师与研究生关系的建议。