随着信息化时代的到来，知识更新速度加快，学生仅仅依靠在课堂上所学的知识已经远远不能满足今后发展的需要。每个个体在课堂之外还需要不断的充实提高，学习应该贯穿人的一生，最终实现终身学习。这就要求学生学会学习，因此提高自主学习能力应该也已经成为了高等教育关注的热点问题。从已有的研究来看，国内关于自主学习的研究主要集中在理论层面的探讨，实证研究较少。在研究对象上又是以中小学生为主，对于大学生的自主学习研究关注较少。通过对大学生的自主学习现状调查研究，探究大学生在自主学习方面存在的问题，找出相应的对策，旨在提升大学生的自主学习能力，实现社会对人才的需求。本文采用文献研究法、调查研究法、统计分析法等方法对M大学的457名大学生开展调查研究，通过调查得出以下结论：第一，M大学学生自主学习总体水平处于一般偏上水平，但在方法策略、评价总结维度上的平均分较低，学习计划在所有二级指标上的得分最低。这说明本校学生在学习方法、评价总结、学习计划性等方面仍有较大的提升空间。第二，不同年级之间的大学生的自主学习水平存在明显差异。一年级的自主学习水平最高，四年级的学习自主性明显高于二、三年级；二年级的高于三年级；三年级的自主学习水平最低。第三，在性别上，女生的自主学习的均值要高于男生并且存在显著差异。这说明本校女生的自主学习水平要显著高于男生。第四，非学生干部群体在自主学习上的均值要高于学生干部群体，二者不存在显著差异。但学生干部群体与非学生干部群体在学习计划性和学习评价指标上存在显著性差异而且学生干部群体水平要高于非学生干部群体的水平。基于以上结论，现提出以下对策建议提高大学生的自主学习水平：第一，学生要在学习的过程中通过明确为什么学、学什么和怎样学等问题、来培养自身的自主学习能力。第二，教师要树立新型的教学观、师生观，不断改革教学方法，因材施教，引导学生自主的进行学习。第三，学校要树立管理与服务并重的意识，通过完善基础设施建设、制度建设、专业和课程设置等方面来改善学生学习环境。第四，政府社会需要共同努力，营造良好的社会风气。