伴随信息技术的快速发展,加速推进了我国教育信息化2.0时代的到来。信息技术与教学的深度融合,使教育发生了巨大变革,新时代教育发展对人才素养提出了新的要求。教育部于2017年颁布了新版《普通高中信息技术课程标准》,提出了基于信息技术学科核心素养的学业质量标准,为信息技术学科的发展与人才培养指明了新方向。因此本研究以针对初中生信息意识培养为着眼点,进行混合式教学设计与应用研究。本研究通过文献研究梳理了国内外混合式教学模式、应用、评价等,信息意识的维度划分、培养策略和测量评价等研究,并从中获得研究启示与意义支点。通过实地调查和访谈,找出初中信息意识培养的现存问题。其次以建构主义学习理论、联通主义学习理论和混合式学习理论为理论基础,在结合前人研究成果基础之上,通过对教学主体的重组以及对教学环节的有机整合,设计出基于信息意识培养的混合式教学设计方案。最后运用行动研究法,利用教育实习的机会,共分三轮实验,将理论方案应用于教学实践,在实际教学中通过方案的实施,不断进行反思与修正,经过三轮行动研究的逐步优化,使教育教学活动最终有了明显的改进,从而验证了教学设计方案的效果。总体而言,本研究能够依据建构主义、联通主义、混合式学习理论指导,设计出面向初中信息技术学科信息意识培养的混合式教学设计方案,在实践中取得良好效果,促进初中生信息意识的培养,改进目前信息技术教学的不足之处,提高教学效果,为后续深入研究信息技术学科核心素养提供了一定的参考与借鉴。