近些年来,中学生自杀、杀人等残害和漠视生命的现象经常发生。中学校园里也时常发生一些令人遗憾的事情,有些学生因无力承担学习压力和失败的打击而消极颓废；有些生命在不良感官的刺激中麻醉和放纵自己,从而过早的透支生命；还有些学生因无法承受生活的矛盾和挫折而自我了结。这些现象使得教育界不得不关注中学生的健康成长,同时也意识到了实施生命教育的迫切性。本文在了解国内外生命教育的基础上,分析了中学生漠生命的主要原因以及中学阶实施生命教育的意义,并从中学语文教学入手,充分挖掘语文课堂教学与生命教育的结合点,探求有效实施生命教育的主要途径,力求把生命教育推向具体化。第一部分主要围绕生命教育的内涵和国内外研究背景展开论述,分析了学术界对生命和生命教育内涵的界定,并在前人的基础上得出自己对生命教育的理解；另外,以美国、英国、新西兰和我国台湾、大陆为例分析了生命教育的国内外研究背景。第二部分着重从社会、学校教育、家庭教育、网络媒体以及学生自身情况入手分析中学生漠视生命的原因。认识到不管是学生自身健康成长,还是社会和谐发展都离不开生命教育,从而明确了中学阶段实施生命教育的重要意义。第三部分主要从教师素养不高、传统语文教学的弊端两方面阐释了中学语文教学中生命教育缺失的原因,笔者认为要想在语文课堂中有效地实施生命教育,一方面要从教师素质入手,加强师资队伍建设；另一方面要改变传统的教学模式为学生提供践行机会,教师要发挥其主观能动性,为学生参与生命情绪体验创造一切条件。第四部分阐释了语文教学过程中有效实施生命教育的主要途径。在阅读教学中主要围绕生命知识教育、生命价值教育、挫折和责任教育几个方面加强对学生的生命教育；写作教学中主要通过写读后感,生命话题作文和评论等途径加强学生自己对生命的认识和感悟；另外,还可以利用主题班会让学生表达自己的学习感悟和自己内心的真实想法。