认知心理学家加德纳所提出的多元智能理论,打破了“一元智能”观的局限性,其众多优势对中国的教育教学产生了深远的影响。人际交往智能理论作为多元智能理论的重要方面,其特点主要表现在与人沟通、交往方面。笔者认为以人际交往智能为基础的语法教学方法,将从提高学生语法学习兴趣和效率方面,带给高中英语语法教学很多启示。本论文共分为五个章节,主要内容集中于三、四、五章。本论文的创新之处在于:第一,研究角度不同。将研究方向对准语法,以多元智能理论中的人际交往智能为理论依据,试图设计出适合于高中英语语法的教学方法。第二,应用多种实验方式。以往关于人际交往智能理论的论文主要应用调查问卷的方式进行实验,本论文的研究方法除了应用调查问卷外,还应用测试卷和访谈的形式,并用SPSS软件进行对比分析,为实验结果的准确性提供了保证。本研究以笔者在高中英语课堂的研究实践为基础,以多元智能理论中的人际交往智能作为理论基础,以哈尔滨市第三中学高一学年两个班级为例,运用问卷调查法和试卷测试的方法试图探索出将人际交往智能理论应用于高中英语语法的教学方法。在实验前:笔者为证明实验班与对照班符合作为研究对象的条件,具有可比性,对两个班进行英语语法水平评估。而后,设计调查问卷用以调查学生的语法习得差异和人际交往智能中的智能倾向性。然后,在实验班应用以人际交往智能理论为基础的语法教学法。实验结束后,为测试将人际交往智能理论应用于实践的有效性,笔者对实验班进行了访谈,对实验班和对照班又进行了语法后测,并对前后测的结果进行了对比分析,最终测试结果表明:以人际交往智能为基础的语法教学法将在提高学生语法成绩和学习兴趣方面起到促进作用。