笔者从高中英语教学实践中发现传统的教学不重视词汇的教学，或只是以句子为基础的词汇教学，其弊端是耗时多，机械记忆的词汇多，在语境下的词汇运用却难以进行。基于此，通过较为系统的学习篇章语言学，特别是它的词汇衔接理论，笔者提出了在高中英语词汇教学中应用篇章语言学的观点。将词汇衔接理论引入高中英语词汇教学中去以期使学生获得良好的词汇学习效果就是本研究的选题。在论述了高中英语教学中引入词汇衔接理论的意义之后，本文回顾了国内外相关语篇研究和语篇应用的情况，提出了在高中英语教学中融入词汇衔接的新视角，确立了篇章和词汇衔接的概念，阐述了词汇衔接与句子、段落、乃至整体文章的关系，接着确立了本研究的理论基础：Halliday和Hasan的相关理论，其基本内容为词汇的衔接理论。本文采用的研究方法有两种：第一，结合高中现行教材课文中实例分析了词汇衔接在文章、段落和句子中的作用，即从词汇衔接的表现形式来分析它的理论内容从而能让学生更容易理解和掌握它们的功能。第二就是实证，首先提出了在教学的每个阶段中实施词汇衔接理论的可行策略，然后用高中二年级的两个平行班设置了EG和CG两个组，采用实证研究的基本程序，实施了本项实验。通过对所得到的数据进行分析，讨论和比较，得出了此项研究的正相关的结论以及本项研究的不足，并希望能得到指正，指导和有进一步的研究。