随着时代高速发展,质量参差的文化信息影响着青少年的认知,威胁着经典的生存空间,助推着社会文化环境的异化。不少学生精神空虚和价值观扭曲,警示着教育工作者应该加强对学生精神追求的关注和引导。为此,《中小学德育工作指南》将“认同中华文化,弘扬民族精神”作为初中德育目标,《义务教育语文课程标准》也提出应在语文课程中弘扬中华民族精神。“名著导读”是统编版初中语文教材中重要组成部分,“名著导读”教学的开展,有利于激发学生阅读兴趣,提升阅读能力,领悟经典名著的思想内涵和精神文化,贯彻落实语文教育“立德树人”理念。名著作为精神文化的文字载体,承载着丰富的精神内涵,在民族精神教育中发挥着重要作用,但长期以来,不少教师对“名著导读”板块的教学价值认识不深,教学观念保守,忽视了名著对学生民族精神培育的价值。本文主要由绪论、正文和结语等部分构成。绪论部分阐述选题缘由、研究意义、研究现状、概念界定和研究方法。正文第一部分简要介绍了经典的内涵,并以永恒主义教育哲学作为理论基础审视经典名著的教育价值,进而分析统编版初中语文教材“名著导读”板块作品的精神价值,分别从中国名著和外国名著两个角度阐释“名著导读”板块作品的民族精神要素及其具体内涵,从文化自信、文化视野和文化风采等三方面论说这些经典名著的民族精神价值指向。第二部分对当前初中学段“名著导读”教学中进行民族精神培育的情况开展调查,陈述现状,分析问题成因。第三部分就指向民族精神培育的初中“名著导读”教学提出策略,为教学实践提供路径支持。第四部分分别以《西游记》和《海底两万里》两部名著开展中外名著导读教学实践,基于实践做出进一步反思。结语部分总结了本研究主要内容,厘清了论文撰写过程中可能存在的不足和缺憾,明确研究目的和意图,力图为民族精神培育在语文“名著导读”教学中取得成果和丰富经验做出努力。