在对外汉语教学中,词汇教学有着非常重要的地位。现在大多数的对外汉语教材,词汇的处理方法大多数都采用词本位教学法中整词对译的方式,在课文后面附有生词表,直接对译。词本位教学法在词汇教学中有很大作用,但是也存在一些问题,尤其是在中高级阶段的汉语词汇教学中,学生的词汇量扩展比较慢,对词语的理解也不够透彻,容易出现偏误现象。而语素教学法能很好地弥补词本位教学法的缺陷和不足,更能让学生准确掌握词汇。本文从前人的研究出发,总结了几种词汇教学法的优缺点,并对实施语素教学法的依据和作用进行了阐述。根据对蒙古学生的汉语教学中出现的词汇偏误分析及问卷调查,提出了语素如何更合适地应用于汉语词汇教学的方法,并做出针对语素教学法的教学设计。通过研究及教学实践,本文提出在学习大多数词语时,讲解分析构词语素义,并适当的讲授复合词的构词方法,能帮助学生更好的理解语素义和词义,培养学生自学能力和扩词能力;利用汉字偏旁表意的特点,能帮助学生理解和记忆生词;教师可利用原有教材帮助学生整理所学的词汇,帮助学生系统掌握汉语词汇。语素教学法在对外汉语词汇教学中是非常有效的方法,它能帮助学生识记汉语词语。但是语素教学法不是万能的,我们应该根据学生的实际情况或教学内容来灵活确定运用哪种教学方法,把语素教学法和其他教学方法相结合,满足学生的学习需求,更好的进行词汇教学。