步入新的时代以来,随着中国经济水平和中国教育事业的快速发展,中、蒙两国之间的关系越来越友好,交流也越来越频繁化。近年来,蒙古国出现愈来愈多的蒙古学生学习汉语的现象,他们渴望通过汉语获得越来越多了解中国文化的机会。因此,中华文化在汉语的传承中愈来愈受蒙古国学生的喜爱,并在蒙古掀起了一波热潮。语言是一种重要的文化载体,自1950年以来,第二语言的教育引起了国内外许许多多学者的关注和研究。第二语言习得的涵义是对语言本生和语言学习者的一个较为整体的研究,主要通过学生的情感、生理、认知等因素,进行对汉语学习者个体差异的研究,然而,在第二语言习得中,学习动机是最重要的情感因素之一。从我来到中国直至目前为止的汉语学习的过程中,我通过一系列的观察和研究发现,一个良好的学习动机对学生的汉语学习有着十分重要的影响。学习动机是心理学的一个动态过程,它与学习者的内在心理和外在活动密切相关。因此,在汉语习得的研究中,本文应注意对学生学习动机的分析和研究。本文在对国内外第二语言习得研究的基础上,结合本文根据问卷调查中分析、研究的数据及理论知识和实践经验,并参照许许多多工作者对汉语教学的研究成果,结合课堂观察、课外活动、课外交际、教学评价等渠道,可了解蒙古学生学习汉语的学习动机。对蒙古学生学习汉语的学习动机进行系统、科学的分析、研究和归纳,以便于提高蒙古学生习得汉语的质量和效率。