大任务相关论文
大单元教学依据课程标准，聚焦学科核心素养，以任务、主题等为线索统领，整体思考教学内容、设计和组织实施教学过程。大单元教学是突破......
“实用性阅读与交流”任务群属于发展型学习任务群。聚焦“阅读”与“交流”，以大任务为驱动，创设真实情境，开展实践活动，满足生活需要......
基于大情境大任务的“文学阅读与创意表达”任务群是一个完整的单元学习体系。在真实的情境中，走进文学作品，走向生活；以学习任务为载......
＜正＞“双减”背景下，作业改革成为教师关注的热点。笔者按照新课标要求，基于“做中学”理念，对道德与法治学科的大任务作业设计进行探讨......
大任务教学是落实培养体育与健康核心素养的重要途径。体育与健康课程大任务教学的理论渊源包括“做中学”的任务教学、基于学科统......
大单元教学已成为语文教学变革的必然趋势。针对大单元教学中存在的机械拆分、刻板标签、目标偏离等问题，本文通过澄清对大单元概念......
深度学习与单元教学是全面提高教学质量的重要途径。而单元教学在课堂实施中成为促进学生深度学习的重要载体，两者共同推动学生核心......
项目化学习以整体式学习和深度化学习为基本特征。开展主题式大单元学习，教师要以更高的站位，审视教材资源，整合教学素材，引领学生探究......
大单元教学是新课程改革的重要理念。新授课教学中,教师需要超脱单节课的知识局限,提炼大概念,重构大框架,引导学生在大概念下掌握......
教学从课时走向单元，需要一个能统领整个单元的中心，而承担单元教学中心要职的是单元大任务。我们以单元大任务统摄子任务，展开整个单......
从近几年的高考英语试卷来看，其始终坚持“方向是核心，平稳是关键，考察英语核心素养”的理念，同时也给当前的英语教学提供了前进方向。......
部编版初中语文教材打破了传统的以单篇教学和知识训练为主的常态,注重开放、真实、有意义的语文实践.结合部编版语文教材,从大单......
地理单元教学是以地理思想方法或素养为主题的教学,让学生获得地理思维的提升,这是对地理学科核心素养培养的创新实践。地理单元教......
在教学设计和课堂结构中,“学习任务”是关键要素。“任务”包括情境、指向、事件等要素,具有指向性、综合性、过程性、可视性等特......
大单元学习基于大概念、大问题、大任务等,通过设计“一个完整的学习故事”,重新定义了思政课铸魂育人的正确“打开方式”.“回看......
儿童创造信息是儿童生长的关键证据,儿童在课堂上创造了怎样的信息?如何才能帮助儿童在课堂上创造丰富、正确的信息?以黄寅老师执......
针对语文教学中存在的"课时主义""灌输中心"等问题,教师亟需从发展学生学科核心素养的旨归出发,以大概念统摄单元教学设计,通过聚......
单元整体教学强调整体性,以"单元"为教学单位,聚焦语文要素,构建贴近儿童生活的、真实的任务情境场,让学生的学习在真实的语言运用......
用写作任务群的方式冲破传统习作教学“为写而写”的樊篱,以真实问题的解决为起点来设计写作大任务,以系列化的项目完成为要点来涵......
