随着全球化趋势愈演愈烈以及我国对外开放程度的进一步提高,英语作为国际语言正在世界各领域的交流中发挥着越来越重要的作用。当前,英语水平的高低已成为衡量人才的重要标准之一,因此望子成龙的家长们纷纷让自己的孩子从小学习英语。目前,我国已经把英语课程纳入到各阶段的教育中去。而且,英语教育具有了低龄化发展的趋势。大量的英语培训学校也如雨后春笋般地兴起,各式各样的教材和教法如洪水般涌现,但是这些英语教育的质量却良莠不齐。好多培训学校都存在着教师,教材和教法的问题,而各种问题的核心是忽视了儿童身心发展的特点和语言学习的规律,缺乏理论指导,一切“跟着感觉走”,导致英语教学收效甚微,更遗憾的是浪费了孩子语言学习的关键期。综观国内外儿童英语教学研究领域,着眼点大多集中在可行性研究,教法研究和理论研究几个方面。由于我国小学英语教学起步时间较晚,研究成果比较匮乏,现存的一些研究大多也仅限于经验总结和观察描述,缺乏理论高度和实证支持。加德纳的多元智能理论诞生20年来,国外已有大量研究,还建立了许多多元智能训练学校,国内也有一些运用该理论的教学研究,但以动画英语教学为视角的研究尚很少见。本文在多元智能理论的框架下,将儿童感兴趣的动画作为载体,对英语教学程序进行设计,将定量统计和定性分析相结合,研究结果表明:⑴儿童可以通过发挥强势智能和开发潜在智能提高英语学习效率;⑵年长的儿童比年幼的儿童在动画英语课堂上易取得更大的成绩;⑶定量研究结果表明男孩在动画英语课堂上取得了更大的成绩,但定性研究结果也发现女孩同样获得了许多有利于其智能发展的信息;⑷在多元智能理论指导下的动画英语教学是一种比较理想的少儿英语教学模式。本文包含六个章节:第一章为引言部分,主要介绍了当前儿童英语教学的现状以及新课程标准对于初级英语教学的要求,从而得出开展在多元智能理论框架下的儿童英语动画教学的必要性和重要性。第二章为文献综述部分。该部分首先阐述了加德纳多元智能理论的主要内容,并且与传统的智能评价方法进行比较;从信息加工的角度对多元智能理论进行审视;回顾了国内外对于多元智能理论的相关研究和应用,并且总结出该理论未来的研究趋势。第三章为动画英语教学设计部分。该部分介绍了多元智能理论指导下的动画英语教学程序和步骤的设计。第四章为研究方法部分。该部分介绍了文中所运用的定量研究(调查研究和实验研究)以及定性研究(个案研究)的详细内容。第五章为结果和讨论部分。该部分报告了定量和定性研究的结果,并且对其产生的原因进行了分析和讨论,回答了提出的研究问题。第六章是对全文的总结,概括了主要的研究发现和教学启示,指出了本研究中存在的不足,并对以后的此类研究提出了自己的建议。