新课标人教版普通高中化学教材改变了以往强调学科知识的完整性、严密性、系统性和逻辑性的学科中心或强调学习内容符合社会发展需要的社会中心不考虑学生身心发展水平的体系结构模式,转变为学生、学科和社会三者融合的方式,将学生中心、学科中心和社会中心体系结构各自的优点加以吸收和整合,综合考虑了学生的认知规律、知识的逻辑顺序和社会需求三个方面的内容,较好的体现了“三序结合”的原则。与此同时,新课标人教版化学教材改变了化学教材以往传统单一的模式,转变为包含必修课和选修课的新形式教材,并且必修课教材的变化尤为明显,不仅增加和删减了部分内容,而且教材的编排方式也发生了颠覆性的变化,最明显的特征是除了正文、插图和习题以外,增设了很多栏目。本文对新课标人教版普通高中化学必修1和必修2教材中的各栏目教育教学价值进行了系统的研究,并在教学实践的基础上提出了各栏目的教学策略。首先,对新课标人教版化学必修教材的栏目及各栏目的知识点进行了分类和统计,总结了栏目的编写特点,栏目类型多样,体现了自主探究学习的主旨;栏目内容丰富,章节和栏目高度融合,体现了STS教学理念;栏目形式上体现了交互性和灵活性。同时栏目的设置不但能够增加学生的学习兴趣,拓宽学生的知识视野,改变了传统教材单向传递知识的教学方式,突出了教师与学生之间和学生与教材之间的交互作用;体现了新课程改革的课程观,有利于加强对学生进行学习过程、学习方法和科学探究的训练,使学生学习科学探究的基本方法,提高科学探究的能力,培养较强的问题意识,形成善于与人合作,具有团队精神的优良品质。其次,分析了各栏目的设置目的和教育教学价值,如“实践活动”栏目的设置目的是通过学生上网查找资料、撰写小论文、角色扮演等实践活动,使学生学会利用观察、查阅资料、实验等多种方式来获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括的方法对所获取信息进行加工,体现了科学、技术与社会相互联系的STS教育。使学生能运用所学知识解释和解决生产、生活中常见的的化学现象和问题,形成社会可持续发展的理念。最后,每一种栏目选择了其中一个典型的内容,设计了具体的教学活动并进行了教学实践,在教学实践的基础上,根据各栏目的特点,提出了具体的教学策略。