文化和语言相互作用,相互促进。文化教学本应是英语教学中的重要组成部分,但受传统教学法以及考试评价机制的影响,其并没有受到应有的重视。2003年颁布的《普通高中英语课程标准》中首次明确地将“文化意识”作为高中阶段英语课程目标之一。“文化意识”目标的提出标志我国外语教学迈上了新的台阶。因为总的来说,目前我国高中生跨文化交际能力薄弱,高中生语言学习并没有达到最终目的:运用正确语言与外国人进行恰当得体的交际。这个目标的提出也向广大英语教师提出了挑战:面对着这目标和教学现状,如何在新课程标准下进行英语文化教学呢?本文通过解读文化和语言的相关性、国内外文化教学情况以及英语教材,并通过调查分析高中生学习动机、跨文化交际能力和文化教学现状以及教师文化教学情况,证明了在高中加强英语文化教学的必要性。由此,笔者针对在现有情况下如何实施文化教学提出了相应的一些策略,力求英语教学能更切实有效的培养学生文化意识,提高学生跨文化交际能力。