虽然日常生活环境纷繁复杂,但是并不影响个体快速、有效地从中获取所需的信息。在真实场景中,究竟是哪些因素在引导个体的视觉搜索?对该问题的探讨已成为视觉认知加工研究的热点。已有研究发现当某个场景重复呈现,对该场景中特定位置上的目标搜索会得到促进,并将此现象称为背景线索效应(contextual cueing effect)。该效应揭示了人们能习得目标位置-背景的共变关系,并用来促进视觉搜索过程。本论文以真实室内场景3D图作为实验材料,采用视觉搜索范式,考察了在真实场景中,背景线索效应的发展特点和产生机制。本论文共包含了四项研究：研究—探讨在真实场景的视觉搜索中背景线索效应的年龄差异,包含三个实验：实验1比较了学龄儿童和大学生在真实场景视觉搜索中的背景线索效应；实验2探讨老年人在真实场景视觉搜索中的背景线索效应；实验3探讨背景线索对真实场景视觉搜索中注意引导的年龄差异。研究二探讨场景语义信息对背景线索效应的影响及其年龄差异,包含两个实验：实验4和实验5分别考察语义信息对小学生和大学生在真实场景视觉搜索中背景线索效应的影响。研究三探讨场景中的结构特征对背景线索效应的影响及其年龄差异,包含两个实验：实验6和实验7分别考察了场景结构特征对小学生和大学生在真实场景视觉搜索中背景线索效应的影响。研究四探讨了基于整体背景和局部背景的背景线索效应,包含两个实验：实验8考察了不同背景线索对真实场景中视觉搜索的影响；实验9考察了场认知风格对不同背景线索效应的影响。在本论文研究条件下,得出以下结论：(1)小学生二年级学生和大学生均能在真实场景的视觉搜索中获得背景线索效应,但老年人无法获得背景线索效应。相对于大学生,小学二年级学生获得背景线索效应需要更多的学习次数。小学二年级学生和大学生能提取背景的语义信息和结构信息与目标位置建立共变关系。背景线索效应的获得是基于对目标位置-背景共变关系的外显记忆。(2)在真实场景的视觉搜索中,背景线索效应只促进扫描阶段的视觉加工,能更有效地选择注视区域,将注视更直接地导向目标位置。在整体背景线索和局部背景线索下均能产生背景线索效应,但整体背景线索对注意引导的促进大于局部背景线索的,具体表现在能更有效地选择目标注视区域,将注视更直接导向目标所在位置。(3)在整体背景线索条件下的视觉搜索不受认知风格的影响,在局部背景线索条件下,场独立被试在目标搜索扫描阶段的扫描次数和扫描模式比上无法获得背景线索效应。(4)个体在真实场景中能提取背景信息与目标位置建立共变关系,并利用对该线索的外显记忆促进搜索扫描阶段的视觉加工,该加工受到个体年龄和认知风格等因素的影响,符合视觉搜索的背景线索引导模型。