孟光涛乌江题材山水画对我创作的启示

来源 :贵州民族大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tonzhofpcb
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
孟光涛是20世纪杰出的现实主义画家、现代山水画的开拓者之一。其苍润浑厚的艺术风格,是时代和贵州文化精神的高度凝结,具有重要的学术研究价值和创作借鉴意义。本文通过资料梳理和图象分析,对孟光涛的艺术价值、风格分期以及最具代表性的乌江题材创作作专题研究,探析其时代精神、创作主题和创作方法之间的内在联系,从而理解并寻求时代的审美意趣,体会新时代的现实主义创作理念,以反映个人对于新时期乌江题材的认知及创作方法的探索。
其他文献
第二语言学习者在学习过程中极易出现输入与输出不平衡的现象,文秋芳教授及其团队针对这一现象,提出了符合中国外语教学特点的产出导向法理论体系,该体系主要是用来解决中国各大高校在英语教学中出现的“学用分离”的问题。产出导向法理论发展至今,已具有较为完整的理论体系,其核心理念与中级汉语综合课的教学目标相符,能够有效解决线上教学学习者输入输出不平衡的问题。本文将产出导向法应用于中级汉语综合课线上教学设计中,
学位
汉语综合课集语言知识、语言技能为一体,是听、说、读、写各项分技能学习的纽带和核心,在汉语教学中占有重要地位。中级汉语综合课教学作为汉语教学过程中承上启下的关键阶段显得更为重要。1983年美国心理学家加德纳提出了多元智能理论,自多元智能理论诞生至今,已经被广泛应用于各个领域,多元智能理论对汉语教学同样具有指导作用。为此,本文以多元智能理论为依据,选取《当代中文(课本3)》中的课文作为案例进行教学设计
学位
目的 探究妊娠期糖尿病(GDM)孕妇胎盘组织中微小RNA-508-3p(miRNA-508-3p)、磷酸化蛋白激酶B(p-Akt)和血清趋化素表达及与胰岛素抵抗的关系。方法 选取2020年6月—2021年5月天津市东丽医院收治的89例GDM孕妇作为观察组,同时期进行孕检的健康孕妇40例为对照组。采用实时定量PCR(RT-PCR)法检测两组孕妇胎盘组织中miRNA-508-3p表达情况,采用BCA法
期刊
汉语综合课是国际中文教育开展教学时的一种主要课型,目的是培养学生听说读写的综合运用能力。中级汉语综合课介于初级汉语综合课和高级汉语综合课之间,它是连接初级汉语综合课和高级汉语综合课的纽带,在汉语教学中起着承上启下的衔接作用。设计好中级汉语综合课教学在对外汉语教学中至关重要。本文依据人本主义教学观,研究和设计汉语综合课《最好的医生是自己》,旨在从一个新的视角将人本主义教学的原则与方法用之于对外汉语教
学位
四冲程柴油机是指柴油气缸的一个工作过程,包括进气、压缩、燃烧做功和排气4个阶段。四冲程柴油机是船舶的动力核心,其工作稳定性直接决定了船舶的运行状态。四冲程柴油机常见故障包括轴承故障、阀门损坏、漏油等,本文针对四冲程柴油机的故障特性,开发了柴油机的数学模型,结合振动信号和压力信号采集,建立了船舶四冲程柴油机的故障诊断系统。
期刊
教学设计是对外汉语教学的核心部分,教师通过阅读并理解课文内容后进行课程的教学设计。中级汉语综合课是连接初级汉语综合课和高级汉语综合课的重要一环,其目的是培养学生听、说、读、写的技能,基于此,对于中级汉语综合课的研究至关重要。本文以《汉语教程》的第三册的第二十二课《母亲的心》一课为例,以河南大学国际汉学院2018级本科一班与二班的留学生作为教学对象,把第二语言习得理论、人本主义学习理论与远程教育理论
学位
本文以笔者在线上汉语教学机构的实习经历为依托,开展初级汉语综合课的线上教学设计,试图将多元智能理论应用于对外汉语教学,探索多元智能理论在初级汉语综合课中的应用问题。通过对多元智能理论的探讨,结合线上中文教学的现状及线上教学中学生的特点,采取合适的教学方法,把多元智能理论应用到汉语综合课的线上教学中,选取《发展汉语初级综合(Ⅱ)》第18课《听电影》进行线上总体教学设计,展示教学流程,并评估教学效果,
学位
对外汉语线上教学在解决疫情期间教学难题的同时,也面临相应的挑战,如线上教学师生互动受限、课堂管理难度增加等。本研究基于相关教学理论,结合线上教学时空自由、反馈及时、教学资源丰富等特点,运用多种“方法”(含教师的教学方法和学生的学习策略)应对线上教学所带来的挑战,以提高线上教学的课堂质量,为中级汉语综合课线上教学提供一个有参考价值的案例。本文教学内容为《新概念汉语5》中的《饺子大妈》一课,以“中文路
学位
近年来,在全球疫情环境下,传统的面对面教学已经不能满足教学需要,线上教学应时而起。教学设计是教学活动开展的前提计划,一个科学全面的教学设计使学习者的学习效果达到最优化,对整个教学过程都起着至关重要的作用。综合课是教学课型中的重点,综合课包括听、说、读、写四方面能力的培养,使学习者的汉语能力得到全方面发展。中级综合课的教学目标和要求是在巩固初级阶段所学的语言知识的基础上,进一步扩展、补充、深化词语、
学位
中级汉语综合课是中级汉语课程中的主干课,旨在通过对学习者进行全面的综合技能训练,进而培养学习者的交际能力,具有综合性、实践性、过渡性的特点。在对外汉语的教学体系中,中级汉语综合课承担着核心和过渡的重要任务。后疫情时代,很多汉语课堂教学仍采用线上教学模式,线上教学模式既有一定的优势和便利,同时也给汉语教学带来了诸多的困难与挑战。在此情形下,结合各项具体的教学因素,做好线上教学设计工作对于提高教学质量
学位