本论文主要是从外语教学的目的出发,提出培养语用能力的重要性以及对电影这种教学模式在培养学生的语用能力的科学性进行研究。旨在唤起中国外语教师了解认识并能够充分利用电影这一资源在文化教学,尤其是语用能力培养方而的独特作用并能运用于实际教学,弥补语用教学的不足。语用学研究中涉及到的一个基本概念就是语境。语用学与传统语义学的一个重要差别就是是否将语境纳入研究之中。语用学是研究语言在真实场景中的意义的,因此对于意义的判断离不开语境。总的来说,对于语境的发展人们将其分为传统的静态的语境观和动态语境观。传统的语境观强调语境对交际的制约作用而忽视交际主体的主观能动性。动态语境观动态地研究语境,重视交际主体的能动性。语境因素是语用学研究的重要概念之一。论文总结了电影特点,功能,尤其是应用于外语教学所具有的特点、功能和优势,主要从语用失误,非语言文化交流,语境及文化意识培养方面论述了电影较之传统教材的独特之处。论证了其在培养学生语用能力方面的独特作用。并采用定量研究与定性研究相结合的方法通过对学生利用电影培养语用能力前后的语用能力测试结果进行科学分析,考察电影这种教学方式提高语用能力的效果,客观的说明电影在培养学生语用能力方面的作用;通过调查问卷的形式考察学生对通过电影这种形式进行外语教学尤其是进行语用能力培养教学的态度。笔者希望能够通过这项研究更好地利用电影这种途径解决传统教育在语用能力培养方面的局限和困难。