作为信息时代的一种有效的工具,微课被广泛地应用于生产生活中的各个领域。在教育教学活动中,微课的投入使用大约有十几年的历史,在很大程度上提高了课堂教学的实效性。面对传统课堂内容多、效率低的问题,微课能够有效地整合英语阅读知识点间的关系,深化学生对知识的理解。本文通过对微课在小学英语阅读教学中应用的现状进行调查,分析所得数据,找出不足并针对不足提出有效的解决策略。本研究前期查阅大量的相关书籍和文献资料,深入了解微课的理论基础及根据。从微课在小学英语阅读教学中应用的现状角度着手,基于泛在学习理论、关联学习理论、微学习理论以及第二语言习得理论,对天津市宝坻区S小学微课在小学英语阅读教学中应用的现状进行调查研究。首先,本文通过对教学现状的背景分析,相关概念的界定,相关文献的研究和相关理论的支持为接下来的调查夯实理论基础。其次,运用调查问卷法和访谈法对微课在小学英语阅读教学中应用的现状进行调查。调查研究的对象为学生和教师,对学生采取问卷调查的方式,通过问卷分析学生对微课的看法,在不同学习阶段中微课的使用情况,以及利用问卷数据分析将微课应用于小学英语阅读教学中的优势和不足之处,针对不足提出具体的改进策略。对教师采取访谈的方式,通过了解教师对微课的认识,深入了解教师对将微课应用于具体小学英语阅读教学实践中的现状,对所得访谈数据进行分析找出优势和不足之处,针对不足提出具体的改进策略。最后,对微课在小学英语阅读教学中应用的现状调查进行总结,提出本研究存在的不足并对本研究进行展望。笔者希望通过对微课在小学英语阅读教学应用中的现状进行调查和分析,针对不足提出解决策略,为今后微课在小学英语阅读教学中的应用提供有效的参考。