自20世纪以来,世界各国的科学技术都取得了跨越式的发展,与之相伴的环境问题也日益严重。各国越来越重视环境教育的作用,在中小学进行环境教育也日益成为世界各国的共识。中小学教师是中小学环境教育的直接参与者、组织者。因此,将中小学教师作为研究对象,提升中小学教师的环境教育素养成为了教师教育研究者和环境教育部门的重要研究课题。本研究分析了教师环境教育素养的内涵以及中小学教师环境教育素养对学校环境教育的意义,并对中小学教师环境教育素养现状进行问卷调查和访谈,指出现今中小学教师环境教育素养现状中存在教师对环境教育内涵理解单薄、对中小学环境教育认知不足、教师环境教育技能缺失、教师缺乏跨学科的环境教育合作交流、教师对环境教育教育教学活动评价意识薄弱、部分教师环境意识欠缺等问题。结合访谈,对中小学教师环境教育素养存在问题的原因进行分析,并提出应对策略。研究指出,提升教师环境教育素养首先要更新教师环境教育认知,增强环境教育意识。其次要发挥学校的整体教育功能,加强教师校本培训。再次是重视中小学教师环境教育素养培养。最后是中小学教师的自我努力。