随着科学技术发展日新月异,社会的很多领域都受到了很大的影响,教育领域更是如此。传统的教学模式不断受到冲击,国家教育部、地方教育局以及学校都在努力让教育信息化,信息技术在教育领域的应用必定成为大势所趋,这也对教师的教学方法和教学模式不断提出新要求。充分利用现有的信息化手段,将信息技术与教育教学相结合,提高我国教育信息化水平,是每一个教育工作者的责任和义务。教育改革的每一个举措也都离不开现代化技术的支撑,在这样的条件下,翻转课堂这一教学模式应运而生。科技无时无刻不再改变着我们的生活,微信这一平台已经成为了我们生活的必备社交学习交流平台。那么,如何将微信这一广阔的平台应用到我们的翻转课堂教学当中?运用的过程当中容易出现哪些问题?怎样应用才能取得最佳的效果?这些都是我们需要研究的问题。本文第一章绪论部分,笔者利用文献分析法说明了开展本文内容研究的背景,分析了研究的理论和现实意义,综述了国内外研究现状,指明了主要研究内容和方法。第二章,对翻转课堂的内涵、翻转课堂教学模式和微信平台的概念进行了理论界定。提出了本研究的理论依据是认知发展理论,学习理论,以及地理教学理论。并对基于微信平台的翻转课堂教学模式的合理性展开分析。第三章,利用问卷调查法研究了基于微信平台的翻转课堂教学模式在高中地理教学中的应用状况,通过问卷反馈获得目前高中地理教学过程当中对微信平台上翻转课堂模式应用的情况,存在哪些问题,从而为此提出有效的解决措施。第四章,主要研究的是开发微信平台的具体措施,分析微课的设计方法,以及基于微信平台的翻转课堂的教学活动设计方法。第五章,是本文的核心内容。将基于微信平台的翻转课堂教学模式应用到高中的地理教学实践当中去,选取高中地理教材中的经典课例进行实践,体验基于微信平台的翻转课堂教学模式的可行性,并对实践结果进行分析。第六章,在结论部分,说明了本文的创新与特色,审视了研究的问题与不足,展望了后续工作和研究方向。