2014年3月,教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出研究制定“学生发展核心素养体系”。2016年9月,中国学生发展核心素养研究成.果正式发布。培养和提升高中生语文核心素养,对于学生知、情、意、行的形成以及落实立德树人的目标具有引领作用。如何将核心素养落实到语文学科中,是当前教育领域需要迫切解决的问题。古诗词在中华五千年文化中占据着举足轻重的地位。从《普通高中语文课程标准(实验)》的要求和苏教版高中语文课本古诗词的篇目数量两方面来看,古诗词教学在高中语文教学中均占有重要的地位。高中古诗词教学的过程,是学生的语言知识运用能力、思维想象力、审美鉴赏力、创造力、文化理解传承能力等诸多能力形成和发展的过程,而这一系列能力的形成和发展也正是提升高中语文核心素养不可或缺的。通过提出针对完善教师语文核心素养教学能力、拓展提升学生语文核心素养途径的可行性策略,可以建构指向语文核心素养的古诗词教学课堂。但从目前古诗词教学现状来看,在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等方面均存在若干问题。这些问题妨碍了高中生语文核心素养的发展与提升。本文以利用古诗词教学提升高中生语文核心素养为研究对象,主要从以下几个方面展开论述:引言:介绍研究缘起及价值、研究现状及综述、研究方法及创新之处。第一章:高中古诗词教学及语文核心素养概述。首先,概述高中古诗词教学内容与形式、地位及价值,然后对核心素养、语文核心素养的相关概念以及高中古诗词教学提升学生语文核心素养的价值做阐述。第二章:高中古诗词教学现状、问题及原因分析。介绍高中古诗词教学现状调查情况,探讨了高中古诗词教学中学生语文核心素养缺失的表现及原因。第三章:古诗词教学提升高中生语文核心素养的策略。针对古诗词教学存在问题而造成高中生语文核心素养缺失的情况,从教师、学生以及课堂教学三个角度提出可操作性的策略,完善教师针对语文核心素养教学的能力,拓展学生提升语文核心素养的途径,建构指向提升语文核心素养的课堂。结语:对本论文的主要观点进行总结。