在语言教学与研究过程中，语言教师们常常陷于追求“最佳教学方法”的争论中。实际上，纵观语言教学的发展历程，有许许多多的教学方法，各有千秋。因而面对诸多选择，语言教师们反而常常不知选择哪种教学方法。究其原因，笔者认为教多语言教师较为缺乏一种系统充分的课程设计理论知识，对语言教学大纲这一课程设计中不可或缺的元素没引起足够重视。因此本论文致力于语言学家 Yalden提出的比例模式大纲，其产生的背景，发展，特点和隐含的教学理念以及由此而产生的教学启示进行阐述。 本论文共分为六章。第一章针对本论文的研究背景，方法意义进行了分析。基于语言教学大纲深受语言学理论的影响，因此在文献回顾第二章中，综述及评析了语言学理论、语言学习理论；第三章对应用语言学中的课程设置、教学大纲、课程设计的概念进行了意义界定尤其对教学大纲的发展进行了较为详细的阐述。第四章集中对比例模式大纲的内容，特点，所隐含的教育理念进行论述。第五章就从比例模式大纲在语言教学上所引起的一些思索进行分析。本章最后总结了全文。本论文旨在通过对比例模式大纲的分析与阐述中，为语言教师们提供一些思路和方法，并希望他们在教学与研究过程中有所启发。