教师专业发展是目前国内外教育改革和教育研究的热点问题，各国都希望提高教师的专业素质来实现教育质量提高的目的。本文从教育学和心理学的角度，运用理论研究，问卷调查的方法以及访谈调查的方法来研究教师专业发展的校内制度性制约因素，试图对教师的专业发展提出合理的建议和对策。　　本文分四部分，第一部分是导论，论述了教师专业发展中的校内制度性制约因素这一研究问题的提出，并对研究设计作了简要的说明，同时对国内外有关教师专业发展问题做了比较详细的综述和述评，并且对教师专业发展的基本概念进行了界定，将教师专业发展和教师专业化这两个概念进行比较和区分。第二部分是论文的主体部分，根据回收的问卷进行了数据的简单统计并进行分析。分析了教师在职培训制度，教师评价制度，教师聘任制度，学校科层制和校内课程管理制度这些校内制度在某些方面、某种程度上制约了教师的专业发展。同时还进行了访谈，对一小学教师的访谈内容进行了记录和分析。第三部分是对校内制度性制约因素提出一些合理的建议和意见。使得教师在职培训制度等更加完善，更好地促进教师的专业发展。第四部分是结束语，结束语讲述了论文优缺点，以及对自己未来的工作的展望。