功能词,在汉语中也称虚词,虽然其本身语义功能不强,却是达成语义目的不可或缺的语法成分。一定程度上,掌握某一语言功能词使用规律,即掌握了该语言大部分语法规则。在英语中,功能词使用频繁,是二语学习的重点,同时也是难点。关系从句是英语语言中一种典型的复杂句式,汉语没有严格与之对应的句法结构,因此,关系从句也是中国学习者学习难点之一。国内外关于功能词和关系从句的相关研究都各自产生了较为丰硕的研究成果,加深了学界对于二语习得发展的理解。然而,兼顾功能词与关系从句的研究却数量有限,除了少数关于关系词的研究外,对关系从句中其它功能词的研究甚少。因此,将二语者功能词的使用特点置于同一句法结构内进行考察将为我们提供一个新的视角,拓宽或改善关于二语习得发展进程的理解。本研究从现有母语者和二语者语料库抽取宾语型关系从句共计1600余句,自建一小型语料库进行定性定量对比研究。主要涉及三类功能词:关系词、限定词及介词（含小品词）。分别从三个角度展开考察:1)宾语型关系从句关系词隐现的潜在相关因素;2)二语者宾语型关系从句先行词的限定词选择与母语概念迁移的关系;3)英汉语际差异与学习者介词频率及分布的关联问题。研究结果发现,学习者与本族语者宾语型关系从句中三类功能词的使用表现出较大的趋同性。这一结果表明,我国大学英语学习者整体习得情况较好,但另一方面,中国英语学习者与本族语者也存在明显文本差异,具体表现在以下三个方面:1)学习者存在过度使用隐性关系词现象,更多呈现与母语者口语的相似之处。制约母语者关系词隐现的因素大多也制约着二语者,加工难度相关假说得到支持。另一方面,学习者关系词的选择倚重于少数几个因素,或因其语言水平发展不足合并频率效应所致。2)学习者宾语型关系从句先行词未见明显限定性倾向,从句嵌入主句的位置（即从句在主句中所充当的句法功能,如主语、宾语、表语等）对之有一定影响。此外,学习者偏好使用数量相关限定词。3)学习者在宾语型关系从句中介词使用频率低、种类少,且集中于核心义项,认知固化趋势明显。介词多现于谓语前后或状语位置,动词及物性判断失误常导致介词漏用现象。本研究认为,在关系从句习得产出过程中,加工难度和频率效应等认知因素对学习者功能词的频率与分布固然发挥了重要作用,然而,来自母语概念迁移以及语际差异的影响同样不容忽视。因此,我国的外语教学实践和相关理论研究应充分理解并基于这一客观现实,构建和发展二语教学或二语习得相关理论,有效促进英语作为外语的语言环境下的二语习得效果。