信息技术的发展和知识经济时代的来临在为我们的社会带来了前所未有的飞速进步的同时也对我们的高等教育提出了前所未有的挑战。而要迎接挑战单靠以往的“个人英雄主义”的单打独斗已经远远不能适应社会变革的要求。而要跟上社会发展的需求，应对知识爆炸和信息汪洋的挑战，与他人沟通交流，具备团队合作意识和掌握团队合作能力则是必然的选择。因此，在担负着直接为社会发展输送建设人才任务的高等教育体系中引入团队学习理论的必要性已经具备；另一方面，由于高等教育体系，特别是高校的学生所具备的知识体系基础、认知能力的发展阶段都已经比较成熟，并且恰恰符合团队学习理论对学习对象、学习内容和学习目标的特殊要求，同时，我国政府对于高等教育的发展也日益重视，所以，在高校中引入团队学习理论的可能性也已经到位。 本文正是在分析了上述发展变化的趋势和现实地可行性的基础上，提出要在高校教学和管理方面引入团队学习理论的观点。并在文中就团队学习理论的基本概念、理论基础、主要观点进行了详细的阐述。同时，结合当前高校教学和管理的实际，运用团队学习理论的有效指导，就教学目标、教学管理、教学组织形式和教学评价四个主要方面进行了深入探讨和创新思维。最后也对将团队学习理论引入高校教学和管理方面的应用前景进行了正反两方面的对比，论述了应用团队学习理论可能遇到的困难和矛盾。