信息技术在教学中的应用是当下教育教学研究的热门问题,促进信息技术与学科融合是新时代为实现信息化教学的目标。笔者通过查阅文献及亲身体验发现,在农村地区,信息技术在教学中的应用仍停留在课件及少量网络视频、动画的使用状态,没有灵活、有效的运用信息化2.0推动下的新型信息技术与教学资源。而且化学实验条件缺乏等原因也使得化学教学受到限制,对学生基础知识学习、实验操作与设计能力培养、科学探究水平提升产生不利影响,阻碍学生化学学科核心素养的培养以及创新能力的发展。如何在实验资源匮乏的客观条件下,通过信息技术改善农村地区实验与理论教学的现状,成为农村地区教育教学改革需要迫切解决的问题。本文在对湖南省某农村地区初中化学教学现状进行充分调研的基础上,根据研究所在农村地区现有实验条件、信息化设备以及信息化资源获取的难易程度,选择了虚拟实验软件和希沃白板5相关软件进行实践研究。笔者结合虚拟仿真实验和希沃白板5等学科软件的特点,对九年级化学第六单元设计教学,使用希沃白板5和NOBOOK化学实验设计教学资源,再选择当地某农村中学进行教学实践。通过实践研究,对比实验前后学生对化学的学习兴趣、对化学知识的理解和应用情况、成绩等存在积极变化,得出虚拟仿真实验和希沃白板5辅助初中化学教学能给学生学习化学带来积极影响,学生能够在理解和学习化学知识的同时提升化学学习兴趣,提升化学知识的应用、联系、分析、转化的能力。同时,在实践研究过程中,通过应用虚拟仿真实验和希沃白板5等学科软件,提升农村初中交互式白板的应用价值,并充分利用网络资源,开展交互式的、开放的、趣味性的教学活动。参与教学实践授课的两位初中化学教师的信息化教学素养能在实践中有所提升,在今后的教学活动中愿意继续使用相关学科软件辅助教学,以期在应用的同时结合农村实际情况积极探索信息技术与化学学科融合的实际案例。