随着我国汉语国际推广事业的不断发展,关于汉语推广各个方面的研究日益增多。孔子学院从2004年底诞生以来,迅速在全球一百多个国家和地区开花结果,作为我国第一个真正意义上的规范性海外汉语推广平台,其重要的意义和地位是不言而喻的。但是与孔子学院的迅速发展不相协调的是,关于孔子学院的理论研究少之又少。同时面对海外汉语教学市场师资奇缺的现状,对于海外汉语教师的研究也不多见,因此本文将两者结合起来,试图探讨孔子学院对海外汉语师资培养的有效模式。对于海外汉语师资的现状,目前尚缺乏系统确切的数据和资料以供研究探讨,相关的研究也大都集中在东南亚等小的区域。孔子学院的建立提供了海外汉语推广的直接平台,应该借此展开充分的海外汉语师资调研,并在此基础上建立有效的海外汉语师资培训模式,进而解决海外汉语师资从质到量的问题。关于海外汉语国际推广背景下的新型师资研究,国内尚未有专门的著述或研究论文,本文在充分了解孔子学院发展现状和其宗旨性质的基础上,分析海外汉语师资的现状及其问题,结合孔子学院自身的实际优势,提出了孔子学院对海外汉语师资培训的新模式,并探讨了海外汉语师资培训在内容上的新特点。本文运用了文献研究、问卷调查、现场考察、访谈与座谈等方法,对海外汉语师资和孔子学院的现状进行了研究,从而在掌握大量事实的基础上提出新的观点。论文共分为四个部分:第一章主要阐述论文选题的研究背景,分析了目前汉语国际推广的现状及其存在的问题。对前人关于汉语师资的主要研究成果进行了综述说明,并对本文的研究方法、目的和意义作了简要地说明。第二章主要阐述了孔子学院的发展现状,进一步阐释了孔子学院的性质及其宗旨,并具体分析了孔子学院进行海外汉语师资培训的主要优势,为阐述孔子学院海外汉语师资模式的建立奠定了基础。第三章主要阐述了当前海外汉语师资的现状,并分析了海外汉语师资中存在的问题。同时介绍了当前海外汉语师资培训的主要模式,并分析了当前海外汉语师资培训模式的缺陷,为孔子学院海外汉语师资模式的建立提供了参考。第四章是论文的重点部分,在本章中首先论述了孔子学院师资培训工作应该遵循的原则和孔子学院进行海外汉语师资培训应做的准备,然后着力分析了海外汉语师资在培训内容上的特点,提出了孔子学院海外汉语师资培训的新内容。最后,以公共产品理论为基础,借鉴美国双语教师培训制度,提出了孔子学院海外汉语师资培训的宏观模式。同时在宏观模式的指导下,本文提出了建立海外汉语师资等级模式的微观培训模式,并针对不同等级提出了各自的培训方式。第五章结语部分总结了本文研究中存在的缺陷和不足,指出了后续研究的大体方向。