豫剧有着悠久的历史和深厚的文化底蕴,各大流派发展成熟,发展面积较广,深受群众的追捧和喜爱,因此传承豫剧尤为重要。本文将洛阳幼儿师范学校豫剧教学作为研究对象,对中等职业学校豫剧教学情况进行了调查与分析,论述了豫剧在中等职业学校中实践的必要性及可行性,并结合具体实践探讨豫剧进课堂的教学问题并提出相关建议,以便能够找出推进中职学校豫剧进课堂与传承豫剧艺术的有效途径。第一章绪论部分主要介绍了选题的背景及意义、研究对象、研究方法和研究现状。第二章主要论述了豫剧进课堂的时代背景和价值。其中第一节介绍了豫剧的基本情况,对其起源与发展、流派与风格进行了概述,分析了豫剧进课堂的时代背景,认为中等职业学校是我国学校教育的重要组成部分,每年都为国家和社会培养大量的专业技术人才,从教学意义的角度看,在中等职业学校中开设相应的传统文化课程,有助于提升学生的整体文化素质,从而实现民族文化更为广泛的传承。第二节论述了豫剧进课堂的价值,认为其可以促进音乐教师专业发展、培养学生实践创新能力、体现学校教育教学特色、传承优秀民族音乐文化。第三章主要对洛阳幼儿师范学校“豫剧进课堂”进行了问卷调查与分析,并分析了豫剧教学中存在的问题。在豫剧教学中则存在教学模式单一、教学内容缺乏综合性、课时设置碎片化等主要问题。第四章探讨了豫剧进课堂教学策略。建议在教学方法上必须做到多元化,实现体验性、实践性和探究性相结合。在教学评价上要实现全面性,主要体现在形成性评价、总结性评价和豫剧教学汇报这三个方面,以便及时有效指导学生。本文还对专家讲座和培训、参加比赛和活动、校外观摩学习等课外活动的补充作用进行了说明。第五章主要论述了豫剧进课堂的教学反思及启示,建议为了更好的实现豫剧课堂教学,需要做到引进专业师资、充实教师力量,合理安排课时、保障练习时间,丰富教学模式、优化分层教学,扩展教学内容、实现全面发展,运用现代技术、注重多媒体教学等方面。从洛阳幼儿师范学校豫剧进课堂的实践探索上看,主要体现在教学要结合实际、实现体系化、课程实施要有策略性、要实现多媒体技术运用、课程评价要有针对性等方面。通过对洛阳幼儿师范学校豫剧进课堂的探索实践,论证了将本地传统民间音乐文化引进课堂是学校音乐课程资源的有益补充。通过学习,增强了学生对豫剧文化的热爱,提升了学生对民族文化认同感,为本土传统文化在中职学校的传承与发扬提供了一些借鉴。