随着全球经济的飞速发展,当今世界各种灾害问题不断出现,地震、海啸等自然灾害以及火灾、猝死等人为灾害无不危及生命财产,令人警醒。国家和社会对于提高全民灾害素养越来越关注。高中阶段学生的思想行为日趋成熟,是学习灾害知识与技能、形成灾害责任担当意识的关键时期,因此,在高中阶段开展灾害教育具有重要意义。本文主要采用问卷调查、访谈调研和案例研究等方法,在佳木斯市第二中学三个学年实验班与平行班对学生灾害素养现状、地理学科教学中灾害教育实施情况开展了调查研究。通过调查了解到当前高中生的灾害素养状况不容乐观,主要表现在灾害知识水平偏低、灾害技能掌握不理想、灾害行为令人堪忧。此外,教师整体的灾害素养有待提升、学校对于灾害教育重视程度差异较大、家庭教育对灾害素养的关注度不高。针对高中地理灾害教育中存在的问题,本文以可持续发展、灾害学等理论为基础,结合建构主义教学理论和地理学科核心素养的培养要求,针对不同课型进行灾害教育课程设计并通过实际教学案例进行反思总结,提出了高中地理灾害教育的几点实施策略,即通过提升教师的灾害教育教学能力、转变高中地理灾害教育的教学与学习方式、利用校内外综合实践活动、充分利用网络平台和加强与应急管理部门的沟通合作等。