亲社会行为是幼儿社会性发展的重要指标。培养幼儿的亲社会行为,既是构建和谐社会的需要,也是全面贯彻国家学前教育政策的要求。在我国日益受到关注和重视的戏剧教育,是一种即兴自发、重视过程体验、不重视表演结果的课堂活动,已有研究表明其可促进幼儿的社会性发展。因此,本研究试图探讨戏剧教育对幼儿亲社会行为的影响。本研究选择W市一所幼儿园作为此次戏剧教育的研究点,选取该园62个大班幼儿作为研究对象,结合使用实验法、问卷法、情境测验法和观察法,调查大班幼儿亲社会行为的现状,探究戏剧教育对大班幼儿亲社会行为的影响。研究发现:第一,大班幼儿的亲社会行为整体处于中等水平,4种典型亲社会行为之间存在差异。第二,戏剧教学活动能显著提高大班幼儿的亲社会行为水平,戏剧教育对大班幼儿4种典型亲社会行为的影响存在差异。最后,研究者在反思本次戏剧教学实践的基础上,提出了教育建议,希望对教师实施戏剧教育有帮助,对幼儿亲社会行为的发展有帮助。另外,研究者还反思了本研究的不足之处。