在新课程标准明确规定“要让学生学会生物科学探究的一般方法,具有较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决问题的能力”,而生物学实验教学是培养学生创新精神和实践能力的最有效途径,能够满足学生终身学习的愿望与能力。本研究通过对高中生物课堂实验现状的分析,指出了课堂实验在培养学生探究技能上的不足。结合我校开展的生物自主实验,笔者详细叙述了自主实验开展的理论依据、实施原则、开展的现状、实施流程以及自主实验在促进学生实验探究技能形成上的作用。本研究主要采用问卷法和案例分析法。自主实验开展的实践研究表明,自主实验的实施有利于提高学生开展生物实验的兴趣,有利于提高学生的实验操作技能,有利于增强学生的质疑技能,能促进学生实验设计技能的形成,促进学生分析实验现象和处理数据技能的形成,能促进学生表达与交流技能的形成。本研究为今后的实验教学改革提供理论和实践上的参考与借鉴。