“语言不是教会的,而是练会的”,说明了练习的重要性。培养和提高学习者的交际能力是语言教学的重要目标,然而交际能力的培养与真实语境下的交际性练习是密不可分的,所以“交际”既是语言教学的目标,更是一种学习方法,在语言教学中具有重要地位,汉语教材作为连接教师、学习者和课堂教学的纽带,在教学过程中具有不可或缺的作用,随着教学理论的不断发展,人们对通过真实的语言环境和交际性练习来培养学生的交际能力的重视程度也在逐渐提高。本文一共分为以下几个部分:绪论,主要介绍了本文的选题背景和意义,对初级口语教材练习编写的研究现状和交际性练习的相关界定进行综述,并阐明本文的研究意义。第一章,通过对两部广泛使用的汉语初级口语教材《初级汉语口语》(上、下)和《发展汉语初级口语》(Ⅰ、Ⅱ),分别从练习的题量、题型、交际性练习的内容和交际性练习的形式等方面进行考察,对教材中课后交际性练习的形式、题型题量进行数量统计与分析,总结交际性练习设置的基本情况。第二章,主要是在确定了青年教学对象的基础上,根据教育学和教育心理学的相关理论,分析教学对象的特点,当汉语教师面对信息高速发展的时代背景以及教材的内容和我们的日常生活中接触的信息比较相对滞后的情况下,教材中交际性练习存在的不足,分别从交际性练习的内容和形式两方面进行阐明。第三章,针对不足之处,对以后的初级口语教材交际性练习分别从丰富题型题量、不断的增强交际性练习的趣味性,深化交际内容等方面提出了的编写建议。并对教师在教学过程中如何创造性的运用教材,突出交际性练习内容的趣味性和实用性以及练习形式的丰富性和灵活性等方面提出相关的使用建议。本文的创新之处是通过对教材中交际性练习设置的考察,发现教材在实际使用过程中交际性练习设置没有突出青年学习者的心理特点和学习需求这一问题,教师根据自己的理论知识和实际的课堂情况,如何创造性的使用教材,从而更好的满足学习者的学习需求,并从丰富题量题型,增强交际趣味性,信息时效性和深化交际程度等方面对教材编写提供相关建议。