对于中学生而言,语文课外阅读能够在扩展学生知识体系、丰富课外生活,课外阅读不仅能减轻学生的学习压力,而且也能够帮助学生养成良好的学习习惯,课外阅读对于学生的学习以及身心健康都有着重要影响。但是,当前我国中学语文课外阅读的现状并不乐观,学校、家庭、社会对语文课外阅读的重视程度有限,信息技术的快速也带来了信息传播媒介的更新换代,电视、互联网、移动媒体等新媒体极大地冲击了传统阅读形式。为此,广大的语文教育教学研究者对语文阅读教学、语文课外阅读教学开展了丰富的研究,但是当前研究主要集中在中学生语文课外阅读方面,而对留守学生的研究较为缺乏。留守学生由于父母家庭教育的缺失,在心理健康、学习习惯等方面存在诸多问题,语文课外阅读的现状也不容乐观,这对于留守学生的学习与身心健康显然极为不利,因此有必要对中学留守学生语文课外阅读进行调查研究,并提出了中学留守学生语文课外阅读的优化策略。本次研究在对中学生语文课外阅读的相关研究文献进行总数的基础上,介绍了贵州省织金县大平中学语文课外阅读的内容,分析了语文课外阅读意义;分别从课外阅读有助于提高语文课堂教学质量,课外阅读有助于提升学生的自身语文素养,课外阅读有助于陶冶学生的思想情操和课外阅读有助于培养学生终身学习的能力四个方面进行阐释。然后以大平中学为例,对留守学生语文课外阅读现状进行了调查研究,分别从大平中学留守学生语文课外阅读的类型、数量以及方式进行调查分析,进而了解到了大平中学留守学生语文课外阅读存在问题的原因,并提出了加快改善语文课外阅读环境、不断提高语文教师的综合素质、积极培养留守学生语文课外阅读习惯的优化策略,通过本次研究,能够进一步了解我国中学留守学生语文课外阅读的现状与问题,并通过提出有针对性的优化策略,逐步解决中学留守学生的课外阅读中存在的问题,对于我国中学生课外阅读水平的不断提升具有重要的实践指导意义。