高中思想政治课堂教学有效性是指高中思政教师在课堂教学过程中,通过一定的教学方法和教学手段呈现课程内容,采用多主体多内容多元化的教学评价,培养高中学生对思政学科的学习兴趣和主动积极性,逐步形成正确观念和社会实践能力,使得其具备政治认同、科学精神、法制意识和公共参与四个思想政治学科核心素养,完成教学目的和任务,从而实现高中思想政治课堂教学价值。自新课改推进以来,高中思想政治的教学有效性有了一定程度的提高,但仍不可否认目前的高中思想政治课堂教学还是存在很多问题。想要真正实现高中思政课堂教学有效性,就要对其进行调查,进而找出问题,提出改进对策。通过自己的教学课堂和旁听优秀教师的讲课,结合教学有效性理论,对胶州市某所高中多名教师与学生进行问卷调查,对获得的数据进行分析,总结了目前高中思政治课堂教有效性学主要存在三个问题:教学方法运用低效,偏重讲授;教学评价实施低效,偏重成绩;师生互动沟通低效,流于形式。挖掘其背后原因,主要是教师、学生和教学评价三个方面进行分析。最后针对问题和原因,总结五个方面的提升对策:转变教学理念,规范教学行为;创新教学方法,提高课堂效率;提升教学能力,形成教学专长;加强师生沟通,实现教学相长;落实科学评价,提升教学效能。通过自己的研究,以期对高中思想政治课堂教学有效性的提升有所帮助。