“互联网+”时代背景下,信息技术越来越多的融入英语课堂,传统的英语教学模式发生了重大的变化。现代教育技术不仅满足了自身的发展,而且对英语学科教学具有明显的促进和指导作用,这对于英语教师提出了更高的专业挑战。TPACK的提出正是在信息时代背景下,基于整合技术的理念,揭示信息技术改变学科教学方式的规律,同时也为信息化时代教师的专业发展提供了新路径。本研究将TPACK框架与小学英语教学相整合,尝试设计出基于TPACK框架下,“双师课堂”技术、小学英语学科内容与教学法相整合的教学策略,为小学英语教师改变学科教学方式提供新的思考。本研究从教学设计出发,追求教学模式的整体创新、学习质量的实质性改善和学习方式的变革。本论文以建构主义理论、情境认知理论和信息技术和课程整合理论为基础,评估分析小学英语的教学需求,设计基于TPACK理论下小学英语“双师课堂”的教学设计模型,并对构建的模型效果进行实施验证,选取银川市W小学四年级进行“双师”外教直播课的教学实践,对实验结果进行分析与评价。通过TPACK理论与小学英语双师课堂的整合以及本研究的案例分析,可以看到“双师课堂”对于小学英语教学具有促进作用。“双师课堂”外教直播课模式能够为学生创造生机勃勃的信息化学习环境,让学生在良好的语言环境中感悟语言、练习语言、运用语言。