青年教师是高校科研发展的活跃力量,在建设一流大学的背景下,高校青年教师的发展非常重要。当前,越来越多的青年教师在科研团队中工作,其中团队高层次人才对青年教师学术成长的引领带动作用是青年学术人才发展的关键要素之一。本研究采集了45所国家重点实验室高层次人才及青年教师信息,采用定量为主、质性为辅的研究方法,通过统计分析和质性访谈研究,分析了高层次人才对团队中青年教师科研产出的影响,并对高层次人才影响青年教师科研产出的机制进行了探究。研究主要发现:(1)院士数量与青年教师论文产出数量具有正向关系,但其作用存在峰值;(2)长江学者学术水平提升与青年教师论文产出数量具有正向关系;(3)高层次人才对青年教师h指数的影响不明显;(4)杰青数量与青年教师专利授权数量存在负面关系;(5)高层次人才会通过声誉吸引资源、确立合理的领导方式、构建科研合作网络、把握和确定科研方向、完善科研团队的科研环境等方式带动科研团队青年教师的科研产出和学术成长;(6)高层次人才对青年教师的科研产出也可能存在负面影响,其主要原因可能在于科研团队青年教师缺少高层次人才的引领,技术转化工作主要由高层次人才承担,高层次人才对实现国家和社会效益更关注。基于研究发现,本研究提出了以下政策建议:首先,国家要完善对高校国家重点实验室高层次人才的考核和评价制度,关注高层次人才对青年教师的培养工作;其次,高校不必过度追求引进高层次人才的规模,而应当更加关注人才的学术水平;再次,帮助高层次人才提高自身的领导能力和管理水平,加强其对团队青年教师的指导能力;最后,青年教师要增强与高层次人才的互动与合作,从而提升科研成果质量,并推进科研成果转化。