本研究根据小学数学“图形与几何”的教学内容特点，对信息技术的应用策略进行了较为系统的探索。在借鉴已有研究的基础上，首先界定了小学数学教学中信息技术应用策略的定义与内涵；基于该定义，通过对专家的开放式访谈，总结了小学数学教学中信息技术应用的八大策略体系；然后依据这八大策略体系制定设计了调查问卷，根据一线教师对八大策略的应用频率，将小学数学“图形与几何”教学信息技术应用策略修订为五大策略：（1）课程内容、教材呈现策略；（2）化静为动策略；（3）自主探究策略；（4）变式强化策略；（5）学习评价策略。详细阐述了五大策略的定义，以及每个策略下面的具体子策略。最后笔者结合自己的教学实践，对形成的五大信息技术应用策略进行了应用探索，以实例的形式呈现各种策略的具体应用，力图“注重实效”。运用信息技术的最终目的是为了更好地解决教学上的难点，有利于学生更好地理解与思考。运用信息技术不是用它去替代以前行之有效的教学方式，而是希望解决传统教学难以解决的问题。