几千年的中华文明是以儒家文化为主流的,现代伦理道德教育思想是以传统伦理道德教育思想为文化渊源,蒙学教材在中国古代奉行传统的“启蒙养正”的宗旨,是传统伦理道德教育思想的载体与世俗化形式。宋代作为古代蒙学教材发展的高峰时期,承前启后,在继承前人编写蒙学教材的经验基础上,教材如雨后春笋般发展。宋代蒙学教育正是通过这些蒙学教材为载体,为儿童知识的汲取、智慧的增长、言行的规范及道德的强化等打下了坚实基础,使道德观念发展成为根深蒂固的优良文化传统。所以深入研究宋代蒙学教材的德育特点,分析其与现代社会相适宜的德育内容,重新审视传统伦理道德教育的现代价值,借古鉴今,对现代学校德育具有一定的理论意义。论文总有五个部分：前言部分,介绍本论文的选题原因,相关概念界定,已有研究综述及概括性的介绍本论文的研究思路和方法。第一部分,即具体通过对相关文献资料的阅读和整理,对宋代蒙学教材有初步认识,结合当时时代背景从不同角度分析宋代蒙学教材兴盛发展的基础,说明其存在的合理性和儿童适宜性,并简述宋代蒙学教材的类型。第二部分,本文的重点。从教材分析的三个维度入手,分别从教材的编写特点,内容及价值观三个角度,分析宋代蒙学教材的德育特点及与现代社会相适宜的德育价值观。其中德育特点分析的重点是教材中所包涵的与现代德育相契合的内容及教材编写的特点。第三部分,探讨宋代蒙学教材的当代德育价值,从当前学校德育过程中存在的问题入手,结合宋代蒙学教材中与当代社会契合的德育内容,倡导传统伦理道德教育与当代德育创造性的结合,对当代学校德育提供内容上的启示。论文结语部分,强调重视传统伦理道德教育中的优秀成分的重要性及当代价值,同时指出宋代蒙学教材毕竟是历史产物,具有其特定的历史局限性,里面必定会包含一些不符合现代德育的内容。对此,我们一定要学会扬弃,不可盲目崇拜。