随着教育事业的高速发展，我国高等教育已进入大众化教育阶段，越来越多的人们能够进入高等学府接受教育。而在人们接受高等教育的过程中，高等教育公平问题也备受社会的关注。在实际生活中，各种问题影兀向着教育不公，其中最重要的一点是社会分层导致的高等教育不公问题。往往来自较高社会地位家庭的孩子，在接受高等教育过程中，不管是起点、过程、还是结果中，都有着明显的优势。可见社会分层已经严重影响了高等教育公平。本文希望能通过对这一现象的研究，明确社会分层对高等教育三个阶段公平的影响，并为促进高等教育公平的真正实现，促进良性的社会阶层流动起到积极作用。　　本文从社会分层角度出发，分析了社会分层对高等教育起点、过程、结果三者公平的影响。本文选取了山西临汾等地区的四所不同层级的高校，主要使用问卷调查的方法获得了相关的数据，并用SPSS19.0进行描述性统计和相关性分析，从而验证研究假设，即社会分层对高等教育起点、过程、结果公平有影响。家庭经济收入越高，父亲职业分层地位越高，父亲受教育程度越高，子女越容易进入好的高等学校就读，在校综合素质发展越全面，就业竞争力越强　　本研究包括以下内容：　　第一章首先介绍了教育公平问题的背景和研究意义，对有关社会分层、高等教育、高等教育公平理论进行了阐述，对以往有关社会分层与高等教育公平的研究进行了综述。第二章主要对本次调查进行了简介。简要介绍了研究方法，对主要的概念进行了界定和操作化，对调查样本进行了简要描述。第三章到第五章是对调查样本数据的分析与解读。笫三章主要分析了社会分层对高等教育机会公平的影响。从家庭住址、父亲的受教育程度、父亲职业分层、父亲政治面貌、家庭年收入、高中就读学校等方面逐一展开讨论。第四章主要分析了社会分层对高等教育过程公平的影响，从选择专业、学习成绩、学业满意度、兼职实习情况、消费情况等方面进行了分析。第五章主要分析了社会分层对高等教育结果公平的影响。从考研欲望、就业选择、选择工作考虑的因素等方面进行了探究。第六章则根据研究得到的结果，从社会分层角度出发，提出了作者的若干旨在促进教育公平的思考。包括增加高等教育投入、健全监督机制、优化资源配置、完善就业培训体系等。社会、学校、大学生个人都要积极行动，为促进高等教育公平的实现而努力。