对于学习英语的最佳年龄,学术界没有一个明确的结论。但随着经济的全球化,中国人学英语的年龄越来越年轻。同时二语习得理论指出学习语言的关键时期是3至12岁,所以在一些幼儿园、小学有了英语课,甚至还有了专门的英语培训学校。但儿童学习英语的效果还是不理想,因为一些老师忽视了情感因素在儿童教学中的重要性。情感因素包括了动机和态度,为了提高情感因素在教学中的重要性,老师在设计教案时应更合理,安排活动时应更有趣,评价教学过程时应更及时。但不同的区域,老师对待儿童教学的态度却不同。该论文列出了两个不同的教案和一份问卷,通过结果对比证明了情感教学比认知教学更重要。通过对教案和问卷的结果分析,本论文给出了几点提高情感教学的启示,包括提高学习动机,培养学习态度和创造学习氛围。这也是本论文的目的所在,即帮助儿童教学的老师在情感因素的作用下提高教学质量。