写作教材作为写作教学的重要依据，历来都受到专家学者的重视。《普通高中语文课程标准（实验）》中也非常重视对写作教材编写和实施的指导，因此，展开对教材写作系统的研究就显得非常必要。苏教版高中语文（必修）教材是新课程改革以后出现的较为典型的高中语文教材，研究其写作系统有一定的理论价值和实践意义。通过对苏教版高中语文（必修）教材写作系统中写作观、写作指导、写作实践和小练笔四部分的统计分析，可以发现苏教版高中语文（必修）教材写作系统有三大特点：以人文话题统领写作内容、以阅读教学带动写作实践、以学生心理设计写作活动；同时，也存在着一些不足：文体意识不够强、写作指导缺乏系统、写作实践与指导分离。为了更好地对苏教版高中语文（必修）教材写作系统展开研究和教学，在上述统计分析的基础上，我们对苏教版高中语文（必修）教材写作系统进行了纵向（与苏教版初中语文必修教材写作系统）和横向（与人教版高中语文必修教材写作系统）的比较研究；通过实地调查，在写作学、教育学、心理学等理论指导下，我们提出了写作教材编写的六条建议：写作指导要和写作实践相衔接、写作系统要符合学生心理认知的动态发展、增加写作系统中的范文示例、应该增加写作修改环节、要注重应用文的训练和强化学生的日常积累；并提出了改进写作教学的三条策略：选择多种写作教学方法、开发多元的写作课程资源和建立起新的写作评价标准。