目前,文秋芳(2014)提出的产出导向法在我国的教育课堂中十分盛行,这一模式十分重视理论知识在现实实践中的应用,最终形成高效率、高质量的课堂活动。而中等职业技术学校(简称中职)的学生的英语口语教学存在着明显的“学用分离”现象,中职生英语基础薄弱、学习兴趣匮乏、课堂效率低。笔者希望新的教学模式能够改变中职生的学习现状。而本次行动研究,旨在通过优化教学设计来为学生的英语口语学习提供丰富的内容和足够的实践机会,以此锻炼他们的思维能力并且提高英语口语技能,为日后的职业化发展奠定坚实的基础。本文基于Krashen输入理论和Swain输出理论,将产出导向法运用到了中职英语的口语教学中。在研究过程中采用“驱动-促成-评价”的教学流程进行口语授课。笔者采用行动研究的方法并以长春市某中职学校民航专业二年级36名学生为研究对象进行了为期12周的研究。通过调查问卷、访谈、口语测试的调查工具解决了以下问题:(1)如何在中职英语口语教学中应用产出导向法?(2)基于产出导向法的中职英语口语教学对学生的学习兴趣会产生怎样的影响?(3)基于产出导向法的中职英语口语教学对学生口语成绩会产生怎样的影响?经过两轮的行动研究及运用SPSS23.0软件进行的数据分析的结果表明,运用产出导向法能够提高学生的口语能力,主要表现为学生口语表达的准确性、流利性及句子的复杂程度上。本次行动研究是对产出导向法在中职英语口语教学中应用的一次积极尝试,希望为今后的英语口语教学提供了更多的借鉴和参考。