艺术通感研究是人类审美和艺术活动研究的重要组成部分，也是当前儿童艺术教育深化改革的迫切需求。本文立足于儿童艺术教育的视阈，对儿童艺术通感及相关的教育启示进行了研究。在对前人的通感研究进行回顾与梳理的基础上，本文提出了理解艺术通感的三个必要维度，即感官互用、心治五官和生存共鸣。接着，以这三个维度为基本立场和主要线索、以五至六岁的儿童为主要研究对象，对儿童艺术通感进行了全面的解读。感官互用是儿童艺术通感的外显特征，在此维度，本文阐释了感官互用的客观基础，并对感官互用的方式进行了描述，提出了艺术通感意象是心灵的综合成果和集中体现。心治五官是儿童艺术通感的内在发生，在此纬度，本文阐释了心官及其在艺术通感中的作用，分析了儿童艺术通感中的主要心灵内容：表象是艺术通感的信息元素、想象是艺术通感生成的桥梁、情感是艺术通感生成的动力。生存共鸣体现了艺术通感的日常性，在此维度，本文从生存信息的示显、生命底蕴的流动、儿童艺术通感的日常存在等方面对通感的生存基础进行了阐释，并提出儿童的生存背景是其艺术通感的根基和归宿，健康的人生是机能、心灵和生存的和谐感通。在对儿童艺术通感进行研究的基础上，本文提出了儿童艺术通感的培育问题。首先，论述了艺术通感对于儿童身心健康成长的意义，接着提出并阐释了综合艺术教育是培育儿童艺术通感的主要途径。