进入到21世纪以来,随着我国教育改革制度的不断深入,在高中教学过程中越来越注重对微积分知识的学习。高考作为国家选拔人才的重要方式,也越来越注重对微积分知识的考察。特别是最近几年“高观点”下的微积分思想在高考试题中所出现的频率和比重都呈现不断增长的趋势。为了更好的了解微积分思想在“高观点”下高考试题中的体现,本次研究主要采用,文献法,统计分析法和访谈法对最近几年高考试题中所出现的微积分题型进行全面分析。通过对全国各地高考中的微积分试题开展纵向和横向的研究对比分析“高观点”下的微积分思想。并且结合我国大多数地区的高考微积分试题研究结论来分别针对学生和老师的提出相关教学建议。通过建议老师改变现有的教学观念,教学方法,以及提高教师的专业素养来增强老师对“高观点”下微积分思想在高考试题中的认知。学生通过改变现有的学习方式,提高学生的学习兴趣等措施来使学生积极主动的学习微积分知识。通过对微积分思想在“高观点”下高考试题中的体现研究,有利于推动我国高中教学改革以及学生综合素质的提高。希望通过本次的研究可以让学老师更好的认识到“高观点”下微积分思想的高考试题中的内涵,让学生更好的了解和认识微积分思想,并且培养学生利用微积分知识来解决实际问题的能力。