【摘 要】
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自2001年新课改之后,《蜗牛》和《好大一棵树》等流行歌曲一起被选入了上海“二期课改”初中一年级使用的音乐教材中,流行歌曲正式被编入音乐教材。因教材审核严密,教材中流行歌曲更新较慢,不能及时将符合时代特征的优秀流行歌曲编入音乐教材。在我国教育方针强调“美育”教育的大前提下,为了提高学生的学习兴趣,开拓学生的视野,培养学生审美能力,提高高中音乐教学质量。笔者提出,将优秀的符合时代特征的流行歌曲融入高
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自2001年新课改之后,《蜗牛》和《好大一棵树》等流行歌曲一起被选入了上海“二期课改”初中一年级使用的音乐教材中,流行歌曲正式被编入音乐教材。因教材审核严密,教材中流行歌曲更新较慢,不能及时将符合时代特征的优秀流行歌曲编入音乐教材。在我国教育方针强调“美育”教育的大前提下,为了提高学生的学习兴趣,开拓学生的视野,培养学生审美能力,提高高中音乐教学质量。笔者提出,将优秀的符合时代特征的流行歌曲融入高中音乐课堂。全文共分为四个部分:第一章:简述了流行歌曲在中国的四个发展阶段和高中音乐课程标准的发展状况,为后续流行歌曲进入高中音乐课堂奠定理论基础。第二章:通过对教材、教师和学生三个方面的分析,了解笔者实践学校的音乐教学现状。第三章:流行歌曲融入高中音乐课堂教学实践过程和实践效果分析。第四章:流行歌曲融入高中音乐课堂的思考与建议。
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