教育管理研究要探索教育管理的客观规律，其目的在于求真、求实，如果研究结论不真实，就失去了研究的真正意义。教育管理研究在各国的发展有较大的差距，从各国教育管理的研究力量来看，美国的绝对强势是其他国家所无法比拟的。《教育管理季刊》（Educational Administration Quarterly，以下简称EAQ）是美国的大学教育管理委员会（UCEA）1965年办起的国际教育管理核心期刊，同时也是美国教育管理研究的基本输出口。本研究选取美国EAQ为研究对象，考察该杂志在2003—2007年（39期—43期）刊载的美国教育管理研究的论文，采用文献分析法，分析它们的研究内容和研究方法，同时，与该杂志1998—2002年（34期—38期）的论文进行比较分析，以此了解美国教育管理研究的现状和趋势。本研究主要分为以下四个部分： 第一部分绪论，是本文研究分析的起点。主要说明本研究的选题根据、文献综述、概念及范围的界定、研究方法与基本思路、研究目的与意义。 第二部分，对EAQ论文研究内容的分析。主要是从教育领导研究、教师专业发展研究和教育政策研究这三个部分进行分析。 第三部分，对EAQ论文研究方法的分析。揭示出EAQ论文在研究方法部分呈现出的一些特征。 第四部分，结论与启示。揭示出美国未来教育管理研究的趋势，同时通过以上两个部分对美国教育管理研究内容和研究方法的分析与论述，结合我国教育管理研究现状中的相关问题展开分析，总结我国教育管理研究从中获得的启示。 借鉴美国教育管理研究的成果需要以我国的文化传统为本。教育管理研究是一个发展的概念，随着历史的发展，它在未来还会不断地发生转移。未来教育管理研究的重点是什么?这需要我们密切的关注。我们只有学习外国的教育管理研究，并结合我国实际，才能找到最适合我国教育管理研究发展的模式。