提高农村教育水平是时代对我们提出的客观要求，也是我们所面临的紧迫任务。在浙江省，农业是国民经济的重要组成部分，农民占全省人口的绝大多数，农村在社会结构中占很大的比重。从这个角度而言，浙江省经济社会持续稳定的发展离不开农业与农村的发展。农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性和全局性作用。提高人口素质，促进国民经济的增长，全面实现建设小康社会的目标需要发展农村教育。 本文以研究浙江省的农村教育为切入点，依据现实的数据运用数据包络分析方法和柯布一道格拉斯生产函数测算了农村教育对浙江省农业经济增长的贡献率，并提出了发展浙江省农村教育的对策。全文的研究共分三大部分：理论导出、实证研究和对策部分。 在理论导出部分，本文学习并归纳了国内外诸多专家学者关于农村教育的文献，系统阐述了国内外农村教育的发展状况及国外发展农村教育取得的经验，并在此基础上寻找本研究的侧重点。 在实证部分，本文首先对浙江省农村教育的现状及存在的问题进行了全面的介绍和分析，然后运用数据包络分析方法来做浙江省农村教育贡献率的实证研究。结合柯布-道格拉斯生产函数，将DEA方法中的C<2>R模型引入教育对农业贡献率的研究。通过测算表明浙江省农村教育对农业的贡献率比较大，进一步证明了农村教育与农村经济发展的密切关系，浙江省农村教育对农村经济发展起到了重要的作用，具有现实的指导意义。 在对策部分，本文在实证结论的基础上，针对浙江省农村教育还存在的问题，借鉴国外发展农村教育所取得的经验，提出了六点发展浙江省农村教育的对策。 上述研究采用了定量与定性相结合、理论与实践相结合、现实与未来相结合的方法，为农村教育促进经济社会发展，实现富民强国的战略目标寻求可行之路。本研究在理论、实践与方法方面不仅对浙江省农村教育发展具有指导意义，也在全面提高农村劳动者素质，促进区域经济社会的可持续发展方面具有广阔的应用前景。