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高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义理论教育的主要渠道,在培养中国特色社会主义现代化建设事业的接班人方面发挥着不可替代的作用。而高校思想政治理论课教师作为高校思想政治教育的主体,是推进高校思想政治教育工作的主要力量。当前,思想政治理论课教师队伍整体状况良好,教师队伍不断充实,素质稳步提高。但我们也必须清醒地看到到,由于受社会环境、学科发展、自身发展等诸多因素的影响和制约,高校思想政治理论课教师出现了不同程度的职业倦怠,职业倦怠的出现会影响思想政治理论课教师的教学状态,导致思想政治理论课不能达到预期的教学效果。因此,无论是从关心教师、关心学生的角度,还是从提高思想政治理论效果的角度出发,都应该积极地面对高校思想政治理论课教师的职业倦怠问题,摸清职业倦怠的现状,分析职业倦怠的成因,找出降低职业倦怠的方法,这对提升思想政治理论课教师素质、实现高校思想政治理论课教师的自我发展,提高思想政治理论课的实效性,改进新时期大学生思想政治教育工作都有着重要的意义。本研究以高校思想政治理论课教师为研究对象,综合运用文献法、访谈法、问卷调查法、特尔斐—专家小组讨论法等研究方法,借鉴MBI问卷,开发出我国高校思想政治理论课教师职业倦怠问卷,使用问卷进行实证研究,调查得出我国高校思想政治课教师职业倦怠现状,根据调研结果,从个人层面、学校层面和社会层面找出产生职业倦怠的原因,并寻求有效的干预措施,防微杜渐,预防和解决高校思想政治理论课教师的职业倦怠现象。