随着地理新课程改革的不断深入，地理教学也面临比较紧迫的压力。如何让学生学会学习，如何构建一套高效、实用的学习策略，直接影响到学生的地理学习兴趣和学习效率。因此，中学生的地理学习问题，成为教师们激烈讨论问题。近年来，学校和老师都采取了一系列促进地理学习的措施，取得了一定成效。但是地理学习策略的应用仍然存在不完善之处，没有达到预期的效果。本文旨在调查分析高中生地理学习策略现状的基础上，依据强化学习理论，提出促进高中生地理学习的策略性建议。全文共分为五个部分。第一部分为绪论，主要叙述研究背景、目的、意义和方法，探讨了学习策略的概念和分类，并阐述了国内外学习策略的研究状况；第二部分对强化理论做了概述，着重强调了强化学习理论的内涵及其在教学中的应用；第三部分通过调查对中学生地理学习策略应用的现状进行了分析，并指出了其存在的问题；第四部分依据强化学习理论从自主调节、及时反馈、循序渐进、注重过程等四个方面对中学生地理学习策略的使用提出可行性建议；第五部分对全文进行了总结，指出了研究的不足之处和对未来研究的展望。